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IQ已顛末期 樂成學此刻風行的是“Grit”

    西點軍校結業生和拼寫角逐的贏家有何配合之處?賓夕法尼亞大門生理學家Angela Duckworth發明,他們都是最具毅力的一些人。

  Duckworth是賓夕法尼亞大門生理學傳授,參加了該校的麥克阿瑟天才研究項目,花了數年時刻來說明怎樣得到樂成。她在新書《毅力:豪情和僵持的力氣》中提出,人光有才能是不足的,還必需依賴堅定的意志力走下去,尤其在面對重重堅苦時。《巨大的毅力》一書作者Robin Koval則暗示,之以是鍥而不舍是樂成的性格,是由于它能讓人跳出固有思想模式,辦理題目并完成事變。

  毅力(Grit)是最近幾年才鼓起的。在此前,人們將樂成更多地歸結于智商。

  27歲時,Angela Duckworth辭去了企業打點咨詢事變,選擇到紐約的一所公立學校教七年級門生數學。她很快發明,智商并不是將那些樂成的門生和那些全力過但失敗了的門生區分隔來的獨一尺度。“一些課業上示意很好的門生,并不具有很是高的IQ分數,一些很是智慧的孩子反而示意得不盡如人意。”從此她重返學校學習生理學,并于2007年頒發了論文《廉價力完勝智商:預示青少年將來學業示意》,勉勵作育孩子的剛毅風致。

  2010年,科恩兄弟翻拍的影戲《大地驚雷》(True Grit)捧紅了一個單詞:Grit。影戲中14歲女孩終其生平為父報仇,使這個在古英語華夏意“沙堆中堅固耐磨的顆粒”的生僻詞成為了剛毅性格的代言。受影戲開導,Duckworth也將原論文改名為毅力研究(Grit Research)從頭頒發,夸大樂成的前兆是有毅力,并再次向公家推廣她的毅力教誨理念。

  Grit徹底火了。談毅力教誨的書本成為了美國育兒類脫銷書,美國監視與課程開拓協會(ASCD)乃至專門出書了作育剛毅風致的指南性讀本。有高出1.2萬名門生的上達比學區正式將這種教誨法引入教室,而性格教誨的跟隨者、美國KIPP學校的開辦人David Levin也開出了毅力作育課。

  2013年,Duckworth在TED演講中將Grit界說為一種包容了自我鼓勵、自我束縛和自我調解的性格特性。“毅力是對久遠方針的豪情和僵持,是擁有耐久的恒勁。毅力是把糊口當成一場馬拉松而不是一次短跑。它是你對將來的僵持,,日復一日,不是僅僅一連一個禮拜或一個月,而是幾年乃至幾十年全力格斗著,讓本身的空想變為實際。”

  在這次的新書中,Duckworth也歸納綜合出了剛毅者的4大特性:布滿樂趣、不絕操練、有方針、有但愿。

  樂成必要你對所從事的事變深感樂趣,豪情始于真正享受,縱然你的事變中有些部門是你所不喜好的。“我研究的每一個剛毅者都能指出其事變中不那么享受的一些方面,不外他們如故被整體所迷住了,而且發明它很故意義。”Duckworth寫道。

  另外,沒有規律和全力,最初的先天并不能讓你富有成績。“你必需對準本身的瑕玷,一遍又一遍做,天天四個小時,一年又一年。”毅力是可以增添的,Duckworth在Ted演講中提到了生長型思想模式,“斯坦福大學卡洛杜威客曾說過,人的進修手段是可變的,它跟著你的全力水平而變革。

  千禧一代有各類創意和設法,也更樂意包袱風險,會做出許多動作,但他們每每缺乏韌性和彈性。對付毅力不足又想進步的人,Duckworth提議常常問本身如下題目:我是對此不熱衷照舊不能僵持?我對它感樂趣嗎?我認為它有代價嗎?我是沒有靠天天的全力來變得更好照舊因為面臨荊棘時缺乏彈性規復力?

  “作育這樣的自我意識是增添毅力的第一步。”不外,固然都在倡導毅力對樂成的重要性,Duckworth并不同意毅力是全能的。“不要把你的剛毅風致花在那些不會點燃你豪情的工作上,沒有豪情的僵持是一件苦差事。”

(責任編輯:馬郡 HN022)

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